NHIS书院的作品为2020至2021年学年

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将一个类的机器人,将采取学生下学年设计学院下。

alysia kepaa

在二○二○年至2021年学年开始,Nanakuli高,中级学校将过渡到一个学院办学格局。奥斯卡结构是根据各地职业技术教育(CTE)区域或主题。现在,NHIS有五个途径CTE,但他们是选修课,而不是结构化学院。学校将有两个学院:设计学院和可持续发展学院,每个拥有四个职业途径。

“从院校将分配到各学院老师,而老师将共同努力,简历将被整合。这样就可学生一个项目,涉及写作,数学计算,以及ETC /途径技能都放在一起工作。现在,一切都并没有与CTE没有独立的连接使用的核心内容,“理查德说,恩莱特机器人老师。

设计学院将包括以下途径:编码,船用机械,建筑和时装设计。该学院将包括以下途径可持续性:自然资源,公共/临床医疗,商业企业/虚拟创业,和教育。

分别为院校和途径通过协同管理和教师和学生组成的领导组。

为NHIS移动到书院结构的主要原因之一是为了更好地高中毕业后帮助学生生活。据达林Pilialoha主要NHIS,我希望看到这所学校提供的不仅仅是赚取学分多拿文凭。 

“我们要的建立职业途径对学生的结构也有兴趣,并有早期的大学或认证项目,连接”说Pilialoha。

杰西卡matsik NHIS CSI协调员补充说,“所以高中学生有更多的个性化体验,有更多的职业或大学直接线的可能。我们不希望继续下去,你知道的,工作非常努力,有小孩正要通过这些运动,并停留在高中拿到你的信用,然后你继续,继续前进。我们要确保高中体验更具吸引力,而我们有较少的孩子长期缺席。我们有孩子更多地参与类“。

让学生表达了一些兴奋和关注的消息,NHIS将过渡到学院办学格局。

“我认为它去是一个很好的机会,亲自。我有点兴奋,但如果我选择的途径,我认为是有趣的,我担心,但它原来没有的东西我不想做的,失控的是会令人反感。也是需要关注的几个同学或朋友是要去想ESTA的为他们做更多的工作,“说八年级的学生leinee LOA玛丽。

“我对预科学校移至明年最担心的是院校关于谁是不是在任何提供的院校有兴趣的学生。如果他们想别的做点什么?学生们将被迫在一个学院,他们想在呢?“少年seeya艾玛。 “我知道的院校都应该受益学生想进入WHO某些职业领域的未来,但会发生什么,如果他们有不同的目标是什么?如果孩子不学习他们的兴趣,那么他们不会在意过去。“

为了解决这些问题,感觉Pilialoha,沟通是关键 - 工作与学生进行连接到不同的心情从自己的职业生涯。

“(通过)教育学生,使对我们有什么联系。例如,如果一个学生有兴趣成为一名职业运动员,他们完成自己的事业后,会发生什么?那些对话与学生什么都会求助于他们,说:” Pilialoha。

不仅院校影响学生,但它会引起许多教师也随之变化。骨干教师在高中将是两个不同年级的一个教学核心内容类的。目前,在高中,骨干教师只教一个年级。这对学院的另一大影响将是,他们有老师教基于性能的教训 - 这些类型的课要求学生解决问题的能力,并使用知道他们创造一个产品到最后,向人们展示学习类的技能。 

“从教师的角度来看,这将需要更多的时间来发展的经验教训。将有更多的教师工作,但是你会在课堂上做的东西是你在现实世界中,说:”恩莱特做什么。

“基于绩效的教训的一个例子是,让学生在自然资源途径将是调查在Nanakuli或怀厄奈社会环境问题。他们学到的技能将英语来写他们的建议。他们学习科学的技能将被用来教他们如何做一个实验。他们会使用内容的社会中他们学会学习了解历史的角度。最后,他们会用数学应用数据分析说,”罗宾木津学生活动协调员。

木津补充说:“该项目将提交给各自的社区或政府官员的建议如何与解决问题的结束。这是从学生撰写研究论文,交给教师,什么也没有发生很大的不同。此外,它是不同的,因为在英语所做的工作,社会科学,数学和理科方面都会涉及到这一项目。“

通过做这些学院的NHIS总体的希望是建立学生成为职业准备,并帮助他们对未来的计划。其他的事情,他们希望提高课堂是学生的参与和出席。 

“一个最可怕的感受是要在毕业那天在足球场上坐了,赚了毕业证书,但不知道你会为你的余生要做什么。通过移动到学院的理念,我们希望消除这种恐惧,说:”木津。